Ervaringen van een kinestherapeut

Vorige maand verscheen onderstaand bericht op het forum van de website van de VKOH.  

Hallo allemaal, 

Ik ben leerkracht van het derde en vierde leerjaar. Bij één van mijn kinderen van het vierde is een mentale linksgerichtheid vastgesteld. Hij heeft vooral problemen met schrijfmotoriek en spelling. Omdat ik als leerkracht altijd het beste voor heb met mijn leerlingen ben ik nu op zoek naar meer informatie en ondersteuning. Ik kan met hem een lesuurtje in de week vrij individueel werken. Zijn er dingen die ik met hem kan doen in de klas om hem te helpen? Laat het me dan aub weten. Groetjes, 

een bezorgde juf

Aangezien er tot vandaag nog geen reactie op gekomen is, zal ik proberen via mijn blog te antwoorden.  In de vraag van de bezorgde juf zitten meerdere andere vragen verborgen:

Wat betekent ‘linksgerichtheid?’
Wat is de relatie tussen linksgerichtheid en problemen met schrijfmotoriek en spelling?
Hoe kan ik als leerkracht ondersteunen?  Wat kan ik als leerkracht concreet doen om het kind te helpen? (Read the article)

Comments(2)

Vorige week behandelde ik een jonge voetballer met een loge syndroom in beide onderbenen.

Anderhalf jaar geleden kreeg hij voor het eerst problemen met de onderbenen. Uiteindelijk leidden die tot een eerste operatie, waarbij de aponeurosen van het onderbeen geopend werden, opdat de spieren binnen de fascia meer ruimte zouden krijgen.

Na een lange revalidatie bleek hij nog steeds niet in staat om opnieuw te voetballen. Een tweede operatie drong zich op, waarbij ditmaal al de fascia’s van het onderbeen losgemaakt werden, ook de aanhechtingen op het periost van de tibia en de fibula. Opnieuw revalidatie, opnieuw zonder veel succes, want nog steeds kan hij niet voetballen.  Na de eerste 3 opeenvolgende trainingen was de pijn in de onderbenen niet meer te harden en moest hij de inspanning stopzetten. Op dit ogenblik revalideert hij gemiddeld 5 uren per dag bij de sportkinesitherapeut. Via een leerlinge uit de opleiding fasciatherapie kwam hij bij ons in de praktijk terecht.

Voor die gast is dit natuurlijk een ramp. Hij zit op de topsportschool,  speelt bij de beloftenploeg van een eerste klasse voetbalclub (de verkeerde weliswaar ) en zou van voetbal zijn beroep willen maken. Maar zo een blessure brengt natuurlijk veel twijfels met zich mee. Gaat hij ooit nog pijnvrij kunnen sporten? Gaat hij het topniveau nog aankunnen? Zou hij beter verder studeren of toch alles op alles zetten voor het voetbal?

Het logesyndroom is letterlijk een ‘fascia-probleem’: het uit bindweefsel bestaande vlies, de enveloppe, rond de spier (aponeurose) zit te strak waardoor de spier onvoldoende ruimte heeft om uit te zetten bij een inspanning (bijvoorbeeld doordat er meer bloed naar de spier gaat). Per definitie zouden we dus met de fasciatherapie resultaten moeten kunnen halen bij dit probleem. (Read the article)

Comments(2)

In een vorig bericht schreef ik reeds over de jaarlijkse studiedag van de beroepsvereniging van de “Kritische Ontwikkelingsbegeleiding, methode Hendrickx.”

Zaterdag 22 november gaat het laatste deel van de trilogie over schrijven door, na “De schrijvende hand: spiegel van persoonlijkheid”  (2004) en “Kritische analyse en interpretatie van de tekenopdrachten die gebruikt worden in de probleemanalyse (”kindje-boom-huis”)”(2006). Prof. Hendrickx zal spreken over “Schrijven en het handschrift.”

Alle geïnteresseerden zijn welkom. De studiedag is gratis voor leden van de VKOH. Niet-leden betalen 50 euro en worden daarmee lid voor het lopende werkjaar (en ontvangen 3 edities van het tijdschrift “Tetraheder”.) 

Jullie mogen in elk geval een verslagje verwachten…

(Naar gewoonte vergroot de foto door er op te klikken.)

Comments(0)

Ieder jaar organiseert het bestuur van de beroepsvereniging van de “Kritische Ontwikkelingsbegeleiders, methode Hendrickx”, een studiedag voor haar leden. Afwisselend is dit een ‘interne’ studiedag waarbij Prof. Hendrickx een voordracht geeft rond een bepaald thema . De afgelopen edities was dat:  “De schrijvende hand: spiegel van persoonlijkheid”  (2004) en “Kritische analyse en interpretatie van de tekenopdrachten die gebruikt worden in de probleemanalyse (”kindje-boom-huis”)”(2006).  In de oneven jaren trachten we telkens een ‘autoriteit’ binnen ons vakgebied uit te nodigen voor een ontmoeting met Prof. Hendrickx en onze methode.

In 2005 nodigden we Prof. Dr. Boudewijn Van Houdenhove uit rond het thema van “stress en welvaartsziekten”. (In de Knack van vorige week stond een interessant interview met hem ter gelegenheid van het lanceren van zijn nieuw boek).

Vorig jaar kwam Prof. Dr. Marina Danckaerts spreken rond het thema : “ADHD, het kind en zijn omgeving.” Prof. Danckaerts is in Vlaanderen de gevestigde waarde op het gebied van ADHD. Ze is verbonden als onderzoekster en hoogleraar aan de KULeuven. (Read the article)

Comments(0)