Ervaringen van een kinestherapeut

Maandag 21 september organiseer ik een voordracht van Prof. Hendrickx met thema: “Leerproblemen beter begrijpen, de rol van het lichaam in de ontwikkeling van het denken en leren van het schoolgaande kind”. De voordracht gaat door in het CC De Zandloper te Wemmel en vangt aan om 19u55 (ontvangst vanaf 19u30). De inkom bedraagt 8 euro.

Na 1999 en 2003 is het de derde maal dat ik Prof. Hendrickx uitnodig in Wemmel. De vorige voordrachten waren telkens een groot succes. Ik hoop ook ditmaal op een volle zaal.

Ik hecht veel belang aan deze organisatie. Gezien Prof. Hendrickx nog maar weinig voordrachten geeft (vorig jaar maar 1), heeft ‘het grote publiek’ weinig mogelijkheden om hem te horen. Dit is dus een uitgelezen kans om de grondlegger van de methode te ontmoeten en hem zijn belangrijkste inzichten in een begrijpelijke taal te horen uitleggen.

Zijn artikels zijn niet altijd begrijpbaar voor een groot publiek, maar in zo een voordracht slaagt hij er telkens wonderwel in om met veel bezieling de essenties van zijn ontdekkingen toch op een eenvoudige en duidelijke manier over te brengen.

Het wordt dus een avond voor ouders, grootouders, leerkrachten, CLB-medewerkers, psychologen, pedagogen, collega’s kinesitherapeuten, logopedisten, kortom voor al de geïnteresseerden die een beter inzicht nastreven in de natuurlijke ontwikkeling van het denk- en leervermogen van de kleuter en het schoolkind.

De folder en de affiche kan je downloaden door op de link te duwen, vergroten door op de foto zelf te duwen. Ik hoop jullie te ontmoeten op 21 september.

Comments(0)

Ik verwijs bijna dagelijks patiënten door naar collega’s ontwikkelingsbegeleiders. Niet enkel omdat al de agenda’s in onze groepspraktijk uit hun voegen barsten, vaak ook omdat er bij die mensen met een hulpvraag een goede begeleider in de buurt woont en er, gezien de meeste kinderen minstens 2 maal per week een half uur komen oefenen en dit gemiddeld 1 jaar lang, ook rekening dient gehouden te worden met praktische omstandigheden. 

Soms krijg ik nadien feedback van de ouders over het verloop van de begeleiding. Ik ben, in die enkele gevallen, steeds ontgoocheld indien er geen aansluiting gevonden werd bij een kind en ik te horen krijg dat het kind niet graag naar de begeleiding ging. 

Om te weten te komen waarom een kind per definitie graag naar de begeleiding zou moeten gaan en wat het betekent indien dit niet het geval is, kan je hieronder verder lezen….  (Read the article)

Comments(1)

Vorige maand verscheen onderstaand bericht op het forum van de website van de VKOH.  

Hallo allemaal, 

Ik ben leerkracht van het derde en vierde leerjaar. Bij één van mijn kinderen van het vierde is een mentale linksgerichtheid vastgesteld. Hij heeft vooral problemen met schrijfmotoriek en spelling. Omdat ik als leerkracht altijd het beste voor heb met mijn leerlingen ben ik nu op zoek naar meer informatie en ondersteuning. Ik kan met hem een lesuurtje in de week vrij individueel werken. Zijn er dingen die ik met hem kan doen in de klas om hem te helpen? Laat het me dan aub weten. Groetjes, 

een bezorgde juf

Aangezien er tot vandaag nog geen reactie op gekomen is, zal ik proberen via mijn blog te antwoorden.  In de vraag van de bezorgde juf zitten meerdere andere vragen verborgen:

Wat betekent ‘linksgerichtheid?’
Wat is de relatie tussen linksgerichtheid en problemen met schrijfmotoriek en spelling?
Hoe kan ik als leerkracht ondersteunen?  Wat kan ik als leerkracht concreet doen om het kind te helpen? (Read the article)

Comments(2)