Archive for the 'opleiding' Category

Vernieuwde opleiding Kritische Ontwikkelingsbegeleiding

Mijn excuses, ik weet dat het hier de laatste tijd veel te stil geweest is. Ik ben heel druk bezig geweest, met verschillende projecten. Een beetje te veel om goed te zijn, eigenlijk.

1 van de van deze projecten heeft zich afgespeeld binnen een werkgroep van de VKOH - Vereniging ter bevordering van de Kritische Ontwikkelingsbegeleiding, methode Hendrickx. Sedert enkele maanden werken we intensief aan het structureren van veel praktische aspecten van onze werking.

Rekening houdend met feedback van de studenten hebben we onder meer de structuur van de opleiding bestudeerd en aangepast. U vindt hier meer informatie over in onze tweede nieuwsbrief (ook een nieuw initiatief), die U hier kan downloaden.

 

Symposium Fasciatherapie : foto’s en verslag

Afgelopen zaterdag ging, zoals eerder hier aangekondigd, het tweede symposium van “De toepassing van de fasciatherapie in de praktijk” door.

Ik nam vorig jaar dit initiatief omdat we (fasciatherapie) steeds meer vervreemden van onze basis, de kinesitherapeuten. Mocht je toen aan de gemiddelde kinesitherapeut in Vlaanderen vragen waar ‘Fasciatherapie’ voor staat, zouden weinigen er kunnen op antwoorden. Meer nog, een groot deel van hen zou moeten toegeven er nog nooit van gehoord te hebben. 

Dit jaar heeft heel de bestuursgroep van de Belgische Fasciatherapeuten Methode Danis Bois (BFmdb) zich achter het project gezet, wat resulteerde in een betere organisatie, (veel) meer aanwezigen, betere voordrachten die op mekaar afgestemd waren…

We waren dan ook zeer opgetogen met meer dan 200 deelnemers aan het symposium, allen arts, kinesitherapeut, student in de kinesitherapie of osteopaat. De zaal was eerder krap voor deze grote groep, maar met een beetje aanpassingsvermogen van de aanwezigen, lukte het toch om zowel de voordrachten als de twee workshops in goede banen te leiden.

Een symposium is niet hetzelfde als een wetenschappelijk congres. Het heeft niet als doel wetenschappelijke onderzoeken en resultaten te communiceren, wel therapeuten, vanuit hun ervaring uit de praktijk te laten getuigen.

(Read the article)

Symposium Fasciatherapie 2009 (II)

Al even geleden dat ik nog iets gepost heb, excuses. Ik heb de laatste 2 weken amper tijd gehad om te ademen, laat staan om een tekst uit te werken. 

De praktijk is meer dan ooit overboekt ; ik heb deze maand 3 lesopdrachten ; we zijn met een belangrijke reorganisatie bezig (daarover later meer), maar vooral: het symposium “De toepassing van de Fasciatherapie in de praktijk” komt er aan. (De folder vergroot door er op te klikken) (Read the article)

Seminarie Fasciatherapie Parijs: articulaire Fasciatherapie

Afgelopen week heb ik het tweede seminarie van de Fasciatherapie-opleiding in Parijs gevolgd. Het seminarie werd geleid door Christian Courraud en Nadine Quéré, 2 pioniers van de methode. Nadine vertelde in de cursus bijvoorbeeld dat ze er vanaf de afsplitsing van de osteopathie reeds bij was. Ik denk dat ze in de eerste opleiding Fasciatherapie moet gezeten hebben, begin van de jaren ’80.

Het is nu het derde jaar op rij dat ik in België de 1e 2 seminaries van de Fascia-opleiding leid. Ik had nood te kijken hoe Christian Courraud, de verantwoordelijke van de Fasciatherapie-Somatologie school in Frankrijk, het aanpakt om kinesitherapeuten de basisbeginselen van de Fasciatherapie aan te leren. Hoewel ik me regelmatig bijschool door oa aan de Universiteit in Portugal samen te werken met Danis Bois, door seminaries voor de lesgevers  en post-graduate seminaries te volgen,  en ik hierdoor de ontwikkeling van de methode tracht bij te benen, is de vraagstelling, het vertrekpunt, van zo een ‘beginners-seminarie’ verschillend: het gaat niet over een verdere uitdieping van de concepten van de methode of het ‘meten’ van effecten van de Fasciatherapie MDB, wel om kinesitherapeuten te leren werken met die concepten. (Read the article)

Studiedag: schrijven en handschrift

In een vorig bericht schreef ik reeds over de jaarlijkse studiedag van de beroepsvereniging van de “Kritische Ontwikkelingsbegeleiding, methode Hendrickx.”

Zaterdag 22 november gaat het laatste deel van de trilogie over schrijven door, na “De schrijvende hand: spiegel van persoonlijkheid”  (2004) en “Kritische analyse en interpretatie van de tekenopdrachten die gebruikt worden in de probleemanalyse (”kindje-boom-huis”)”(2006). Prof. Hendrickx zal spreken over “Schrijven en het handschrift.”

Alle geïnteresseerden zijn welkom. De studiedag is gratis voor leden van de VKOH. Niet-leden betalen 50 euro en worden daarmee lid voor het lopende werkjaar (en ontvangen 3 edities van het tijdschrift “Tetraheder”.) 

Jullie mogen in elk geval een verslagje verwachten…

(Naar gewoonte vergroot de foto door er op te klikken.)

Ontmoeting Prof. Dr. Danckaerts - Prof. Hendrickx: “ADHD, het kind en zijn omgeving”

Ieder jaar organiseert het bestuur van de beroepsvereniging van de “Kritische Ontwikkelingsbegeleiders, methode Hendrickx”, een studiedag voor haar leden. Afwisselend is dit een ‘interne’ studiedag waarbij Prof. Hendrickx een voordracht geeft rond een bepaald thema . De afgelopen edities was dat:  “De schrijvende hand: spiegel van persoonlijkheid”  (2004) en “Kritische analyse en interpretatie van de tekenopdrachten die gebruikt worden in de probleemanalyse (”kindje-boom-huis”)”(2006).  In de oneven jaren trachten we telkens een ‘autoriteit’ binnen ons vakgebied uit te nodigen voor een ontmoeting met Prof. Hendrickx en onze methode.

In 2005 nodigden we Prof. Dr. Boudewijn Van Houdenhove uit rond het thema van “stress en welvaartsziekten”. (In de Knack van vorige week stond een interessant interview met hem ter gelegenheid van het lanceren van zijn nieuw boek).

Vorig jaar kwam Prof. Dr. Marina Danckaerts spreken rond het thema : “ADHD, het kind en zijn omgeving.” Prof. Danckaerts is in Vlaanderen de gevestigde waarde op het gebied van ADHD. Ze is verbonden als onderzoekster en hoogleraar aan de KULeuven. (Read the article)

Seminarie Fasciatherapie : sensori-liquide drainage

Het academiejaar is weer begonnen. Na een deugddoende vakantie heb ik vorige week mijn eerste seminarie fasciatherapie van het nieuwe jaar geleid. Het was het 11de seminarie voor de opleidingsgroep die in 2006 startte. 

In de eerste 10 seminaries hebben we de behandeling van het locomotorische systeem (ledematen en wervelkolom), het craniale systeem en het viscerale systeem bestudeerd. Na een evaluatieseminarie vatten we nu een nieuwe tak binnen de Fasciatherapie aan: de pulsologie. De studie en het behandelen van het neurovasculaire systeem is een belangrijk aspect van de Fasciatherapie. 1 van de “Sage sayings” van Dr. Still, de grondlegger van de osteopathie, die Danis Bois het meest heeft beïnvloed is: ” Zeg mij waar de boeldvoorziening verstoord is en ik zeg U waar de ziekte (pathologie) begint…” (vrij vertaald). (Read the article)

Les probleemanalyse : “Het kind heeft altijd gelijk”.

Afgelopen zaterdag ben ik de les van Prof. Hendrickx in Leuven gaan bijwonen. Het thema was “Probleemanalyse: het kind heeft altijd gelijk”.

Oorspronkelijk was ik niet aangeduid als ‘assistent’ voor deze les, doch wilde ik ze absoluut bijwonen omdat het een zeer belangrijke, zelfs cruciale, les is voor wie de methode goed wil leren toepassen. (Over het belang van de probleemanalyse schreef ik reeds in dit bericht) Daarnaast is het ook een ‘nieuw’ lesthema: het was de eerste maal dat de probleemanalyse als apart onderwerp op het lesagenda stond. Hoewel ik Prof. Hendrickx in het verleden al verschillende malen over dit thema heb horen spreken en hoewel ik al (heel) veel probleemanalyses in de Wilg heb bijgewoond, was ik toch benieuwd naar nieuwe inzichten om een beter begrip van de materie te krijgen. Daarnaast wou ik eveneens leren van de manier waarop Prof. Hendrickx het aanpakt om de complexe materie over te brengen naar de cursisten. (Read the article)

Seminarie voor het grote publiek

Deze hadden jullie nog te goed.

Het laatste weekend van augustus ging er een seminarie voor het grote publiek door in Drongen. Het thema was ditmaal: “Draag zorg voor jezelf en functioneer efficiënter”.

Eigenlijk zijn we er enkele jaren geleden mee begonnen op vraag van de studenten Fasciatherapie.  In 2002 organiseerde het ECF een eerste ‘zomeruniversiteit’, dat doorging in Houffalize, in de Belgische Ardennen.  Het was een stage van 6 dagen onder leiding van Danis Bois, waar verschillende universiteitsprofessoren uitgenodigd werden om hun onderzoek voor te stellen. Voorafgaand aan die ‘zomeruniversiteit, ging er een 3-daagse ontmoeting door met Danis Bois rond het thema ‘Stress’, een seminarie dat openstond voor iedereen, voor het grote publiek. Veel van fasciatherapeuten hadden toen hun familie of geïnteresseerde patiënten meegebracht om nader kennis te maken met de methode en haar grondlegger. Dit seminarie was een groot succes (wat niet te verwonderen is, want Danis boeit zijn toehoorders steeds).  Na het seminarie spoorden onze studenten ons aan om dit initiatief verder te zetten. Sindsdien organiseert het ECF 2 maal per jaar een seminarie dat openstaat voor iedereen.

Elke keer opnieuw is het een heel heterogene groep:  patiënten van allerlei aard, enkele therapeuten in opleiding, familieleden van therapeuten, mensen die eens komen kijken voordat ze de opleiding zouden aanvatten…  Iedereen komt met zijn eigen verwachtingen. (Read the article)

Probleemanalyses bij Prof. Hendrickx

Vanochtend zijn we (Ruben, Caroline en ik) met patiënten op probleemanalyse geweest bij Prof. Hendrickx in ‘De Wilg’ te Hasselt.

Ik kan niet genoeg nadruk leggen op het belang van een goede probleemanalyse en probleemsynthese voor de hele begeleiding van een kind : het zou het vertrekpunt moeten zijn van elke interventie. Een goede probleemanalyse kijkt binnen in het ‘systeem’ van de persoon, in de grondpatronen van de manier van zijn. Ze vertrekt altijd in eerste instantie van wat de persoon kan, van wat de sterke punten, de bekwaamheden zijn. Daarnaast kijkt ze eveneens naar waar, hoe en waarom het systeem vastloopt, naar de zwakke punten, naar de compensaties die het systeem inbouwt om toch maar wat er van het systeem verlangd wordt, gedaan te krijgen.

De probleemanalyse stelt ons in staat alles wat het kind doet, echt te begrijpen en om voorspellingen te doen over wat het kind al dan niet zal kunnen doen (als ik dit vraag, zal je in hoge mate van waarschijnlijkheid dat kunnen vaststellen). Het spreekt vanzelf dat de probleemanalyse en –synthese steeds geactualiseerd moet worden in functie van de actuele ‘status’ van het systeem.

(Read the article)

Next Page »