Expériences d’un kinésithérapeute

A propos du contrôle négatif et de l’anti-comportement…

Ce blog est écrit sur demande.  C., une petite fille que j’ai suivie pendant plus d’un an dans mon cabinet, a déménagé cet été en Suisse.  En Belgique, il avait été très difficile de trouver une école adaptée à ses besoins; par contre, en Suisse, elle est arrivée dans une école où il y a un accompagnateur par 2 élèves, l’idéal pour son développement personnel!    D’après les accompagnateurs de la nouvelle école, C. s’est bien adaptée à son nouvel environnement.  Elle apprend; mais la demoiselle trouve qu’elle est parfois  « têtue » : « Elle est capable mais il est regrettable que son développement soit freiné par son manque de coopération ».

La maman de C. m’a demandé d’écrire ce blog pour expliquer qu’il n’y a pas que le fait d’ « être têtue » et de « ne pas vouloir coopérer »; que ce n’est pas une question de « ne pas vouloir » mais de « ne pas pouvoir ».  Ce que j’aimerais faire, c’est aller donner – ne fut ce qu’un jour - une formation sur ce thème dans le centre où se trouve C.  pour aider les enseignants à mieux la comprendre, pour leur montrer comment éviter le piège du contrôle négatif.  Ce blog sera peut-être le premier pas …

Pour pouvoir accompagner de façon optimale, les enfants « têtus qui n’en font qu’à leur tête », il me semble très important de connaître le phénomène du « contrôle négatif et de l’anti comportement ».  Alors seulement on pourra comprendre de l’intérieur le comportement de l’enfant et on pourra « lui donner raison ».

Pour en savoir plus sur le contrôle négatif et l’anti comportement, lisez la suite.

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Au début de l’année scolaire, la presse accord toujours une place prépondérante aux sujets relatifs à l’école.  Les grands titres ne parlent que de ça.  Le 5 septembre, tous les grands journaux ont annoncé qu’1 enfant sur 3 avait des difficultés scolaires.  Hier, au journal de la VRT à 19h, il y avait un reportage sur les enfants surdoués.  Le reportage a montré au téléspectateur que ces enfants ne trouvent pas assez de défis dans le programme scolaire normal, c’est pourquoi on nous a montré une classe kangourou où l’on met chaque semaine quelques surdoués pour qu’ils puissent travailler « à un certain niveau ».

J’ai toujours un peu peur quand on parle de surdoués à la télévision.  On aborde toujours le sujet de façon simpliste.  Hier également, on a plutôt donné une image romantique de l’enfant surdoué : on ne montre que l’enfant surdoué qui a réussi, qui est bien dans sa peau, qui accepte les défis que la vie lui offre. (Read the article)

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